Investigación destacada n.° (5): La relación entre liderazgo, libertad y responsabilidad digital en estudiantes universitarios
Como parte de la serie de investigaciones destacadas sobre la producción científica de la Universidad Beni-Suef, hoy destacamos un estudio destacado en el campo de las ciencias sociales y educativas. El profesor Mohamed Mokhemer (Departamento de Currículo e Instrucción de la Universidad Beni-Suef) y el profesor Walid Mohamed Abdel Haleem (Fundamentos de la Educación y Vicepresidente del Consejo Nacional de la Juventud de Egipto) publicaron con éxito un estudio pionero titulado:
“Los estudiantes de la era digital: Explorando el liderazgo, la libertad y el comportamiento ético en línea: Un estudio cuantitativo”.
En este estudio, los investigadores abordaron una pregunta importante: ¿Cómo interactúan las habilidades de liderazgo y el sentido de libertad personal y pública de los estudiantes con su nivel de responsabilidad digital y comportamiento ético en línea?
El estudio empleó un diseño de encuesta cuantitativa que incluyó a 1226 estudiantes universitarios egipcios de diversas disciplinas y cursos académicos. Los investigadores utilizaron tres cuestionarios validados que midieron:
• Dimensiones de la responsabilidad digital: participación digital, funciones digitales, privacidad de datos, transparencia, valores y estándares, y rendición de cuentas
• Visión estratégica y habilidades de liderazgo: comunicación y relaciones, liderazgo de equipo, toma de decisiones, motivación y desarrollo
• Libertad personal en sus diversas dimensiones, especialmente la libertad en el ámbito público
Los resultados revelaron una fuerte correlación entre las habilidades de liderazgo y la responsabilidad digital. Un mayor nivel de visión estratégica, comunicación efectiva, liderazgo de equipo y motivación se asoció con un comportamiento estudiantil más responsable en las plataformas digitales, especialmente en materia de protección de datos, respeto a los valores sociales y consideración de las consecuencias de lo que publican.
Los hallazgos mostraron que la libertad pública (la sensación de los estudiantes de poder expresarse y participar en el ámbito público digital) es el predictor más sólido de la responsabilidad digital. Los estudiantes que sienten una mayor libertad pública tienden a ejercerla de forma más responsable y ética.
Los modelos estadísticos avanzados demostraron que las habilidades de liderazgo no median la relación entre la libertad personal y la responsabilidad digital. En otras palabras, el efecto de la libertad pública sobre la responsabilidad digital sigue siendo directo y fuerte, independientemente de las diferencias en los niveles de liderazgo de los estudiantes. El estudio proporciona un marco práctico para que los responsables de políticas educativas y las universidades desarrollen programas destinados a fomentar la "ciudadanía digital ética" mediante la combinación de:
• El desarrollo de las habilidades de liderazgo de los estudiantes
• El fomento de la libertad responsable en el ámbito público
• La promoción de un comportamiento ético en línea, especialmente en un contexto de creciente proliferación de herramientas de inteligencia artificial, desinformación y discursos de odio
**Importancia y clasificación de la revista**
El estudio se publicó en la edición de 2025 de *Social Sciences & Humanities Open*, una revista internacional de acceso abierto y revisada por pares de Elsevier. La revista se encuentra en el primer cuartil (Q1) de *Social Sciences (miscellaneous)* y se encuentra entre el 84 % de las mejores revistas de ciencias sociales. También está indexada en el Índice de Citas de Fuentes Emergentes de Clarivate.
**Enlace del artículo:**
[https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101325]
**Resumen en inglés**
Investigadores de la Universidad Beni-Suef han publicado un estudio cuantitativo a gran escala sobre cómo interactúan las habilidades de liderazgo, la libertad personal y pública, y la responsabilidad digital entre 1226 estudiantes universitarios egipcios. Los hallazgos muestran que unas habilidades de liderazgo más sólidas están estrechamente asociadas con un comportamiento en línea más responsable, mientras que la libertad pública (la sensación de los estudiantes de poder hablar y actuar en el ámbito digital público) es el predictor más sólido de una conducta digital ética. Curiosamente, las habilidades de liderazgo no median el vínculo entre libertad y responsabilidad, lo que sugiere que empoderar a los estudiantes con una libertad pública responsable fomenta directamente la ciudadanía digital ética.
Enlace al artículo: [https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101325]
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